伊尔斯语：修订间差异

2025年5月30日 (五) 08:43的版本

音系

语法

VUTARSVAR VAIOEN vutas grammar (伊式) 伊尔斯语语法分为伊氏（现代语法）和克氏（古典语法）两种，以下为伊氏语法。

语法性质

 在伊氏语法中，伊尔斯语的语法使用具有选用性和搭配性。也就是说，一段表达可使用多种语法表达方法搭配。且只要语义完整，并不要求所有的语法都使用上。比如说同一句话对于同一个语义逻辑可以只用词汇描述，或者说只用介词，动词或副词辅助描述，又或者说只用格标记来描述，甚至说搭配混用都没有问题。可以让一个句子充满屈折，也可以让一个句子纯粹分析，还可以让一个句子很粘着，甚至可以让一个句子充满上述各种元素的综合表现都是没有问题的

形态上该语言完全没有不符合普遍语法变形的个例，且规则全词汇共享

语义叠复指同一个语义信息重复表达语法叠复指同一个信息用不同语法方式表达多次

官伊不允许语义叠复和语法叠复雅伊（古典）不允许语法叠复允许语义叠复雅伊（素典）不允许语义叠复允许语法叠复泛伊既允许语义杂揉也允许语法叠复

在伊尔斯语中，叠复在表达原则上是被允许的，但是在实际运用中就要应情况和人而异了

名词

表示事物名称中的实体概念在伊语中名词被分为事词与物词事词，包括活动，事情，临时组织，临时地点，抽象概念，时间等物词，包括人名，物品，地名，国家，语言，文化，颜色等

名词的数

现代伊语中一切词皆可数(在古语中只有物词可数)

通俗形式

变化规则名词变复数一般情况词尾+ʒ 以辅音结尾的单词词尾丨泛伊 +iʒ(或什么都不加) 丨官伊＋oʒ 丨雅伊＋eʒ或ʒ

古典形式

单数

不变形或者词尾加-olr

复数

词尾加-elr

泛数（用于泛指一整类，用于来源于现实现象世界的现象与实体）

词尾加-alr

恒数（用于在全世界都只有唯一一个的概念）

词尾加-ilr 双数（用于成套或成对的概念或事物）

词尾加-ülr 表示一整套或者一整双

词尾加-ulr 表示单边

集数（用于合指一整类，用于来源于抽象建构的概念）

词尾加-erlr

衍数（用于衍生于同一起源的概念或事物）

词尾加-eulr

映数（用于作为反映于同一本体的象的事物）

词尾加-ailr

本数（用于作为反映一系列象的同一事物）

词尾加-aolr

支数（表同种事物或行为的多个不同来源）

词尾加-oilr

象数（同一现象的多次发生）

词尾加-eilr

次数（同一行为的执行多次）

词尾加-ielr 词尾加-ialr 表同一行为不同方式词尾加-iolr 表同一方式不同行为

时数（用于同一事物在不同时间的不同状态）

词尾加-uilr 表前后关系离散，跳跃词尾加-uelr 表前后关系连续，演化

群数（用于同一类人或事物组成的群体或团体）

词尾加-ûlr 词尾加-üerlr 表之间存在有相互交互维持对方存在的关系，载体相互支持词尾加-üalr 表之间不存在有相互交互维持对方存在的关系，载体相互独立词尾加-üelr 表之间存在有相互交互维持对方存在的关系，性质相互支持词尾加-üolr 表之间不存在有相互交互维持对方存在的关系，性质相互独立

载体就像一个人的身体性质就像一个人的精神对于一个族群其载体上是相互支撑的，但性质上就不一定对于一个社群其性质上是相互支撑的，但载体上就不一定

对于元音结尾词干现在词干尾部加-η-再添加词尾变形

-lr 读作 [r]（该要求所有方言统一）

格(伊氏)(克氏)

一个词或短语所对应到其在句子中的句子成分的形式

格变

用于分句子成分的语法手段

（伊尔斯语中所有的词都可格变，对于非谓语类实词格变用于辨别其句子成分，对于谓语类实词用于指向谓动施发来源，对于虚词格变用于用于区分句子成分的位置和状态）

格变规则

属格(所有格) 以辅音结尾词尾＋að 以元音结尾词尾 +vað (泛伊直接记“'f” 读做fa或f) 主格直接用原型强调的时候，词尾+voð

           以辅音结尾 词尾+oð

宾格以辅音结尾词尾＋eð 以元音结尾词尾＋veð 夺格(...被用来) 以辅音结尾词尾＋eið 以元音结尾词尾＋veið 谓格（使成分同时具有谓动性质也具有元谓性质）直接用原型强调的时候，词尾+vüð

           以辅音结尾 词尾+üð

与格(为了…) 以辅音结尾词尾＋uð 以元音结尾词尾＋vuð 予格(表并列) 以辅音结尾词尾＋ið 以元音结尾词尾＋við 转格（在同一句子中作其之前对其作用者的宾语，作其之后受其作用者的主语以辅音结尾词尾＋oið 以元音结尾词尾＋voið 承格（表示宾格由主格变化而来）以辅音结尾词尾＋iuð 以元音结尾词尾＋viuð 化格（表示主格由宾格变化而来）以辅音结尾词尾＋euð 以元音结尾词尾＋veuð 因格（表原因）以辅音结尾词尾＋aið 以元音结尾词尾＋vaið 果格（表结果）以辅音结尾词尾＋aoð 以元音结尾词尾＋vaoð 目格（表目的）以辅音结尾词尾＋eoð 以元音结尾词尾＋veoð 时格（表时间）以辅音结尾词尾＋uoð 以元音结尾词尾＋vuoð 段格（表时段，区段，辑段）以辅音结尾词尾＋ueð 以元音结尾词尾＋vueð 间格（表时刻，区位，辑位）以辅音结尾词尾＋uið 以元音结尾词尾＋vuið 范格（表范围，条件，限制）以辅音结尾词尾＋uað 以元音结尾词尾＋vuað 位格（表位置，地点）以辅音结尾词尾＋erð 以元音结尾词尾＋verð 驱格（表驱向，指向，驱以自身）以辅音结尾词尾＋üað 以元音结尾词尾＋vüað 向格（表引向，指向，引以吸引）以辅音结尾词尾＋üeð 以元音结尾词尾＋vüeð 牵格（表导向，牵向，向以牵辅）以辅音结尾词尾＋üið 以元音结尾词尾＋vüið 处格（表所在，所处）以辅音结尾词尾＋üoð 以元音结尾词尾＋vüoð 源格（表从，来自，由...而生/所造，造/生于...）以辅音结尾词尾＋eaoð 以元音结尾词尾＋veaoð 模格（表从，来自，类于，衍于...）以辅音结尾词尾＋eaið 以元音结尾词尾＋veaið 自格（表从，来自，曾经处于...）以辅音结尾词尾＋eoið 以元音结尾词尾＋veoið 起格（表初始，启动）以辅音结尾词尾＋iaið 以元音结尾词尾＋viaið 程格（表过程，运行）以辅音结尾词尾＋ioið 以元音结尾词尾＋vioið 驿格（表阶段，暂停）以辅音结尾词尾＋ieið 以元音结尾词尾＋vieið 终格（表终末，停止）以辅音结尾词尾＋uaoð 以元音结尾词尾＋vuaoð 辩格（表缺与足之间相互补充，相互转化）以辅音结尾词尾＋ûað 以元音结尾词尾＋vûað 匮格（表缺乏）以辅音结尾词尾＋ûeð 以元音结尾词尾＋vûeð 盈格（表满足）以辅音结尾词尾＋ûoð 以元音结尾词尾＋vûoð 汇格（表输入，投入）以辅音结尾词尾＋ûaið 以元音结尾词尾＋vûaið 产格（表输出，产出）以辅音结尾词尾＋ûaoð 以元音结尾词尾＋vûaoð 据格（表根据）以辅音结尾词尾＋euerð 以元音结尾词尾＋veuerð 述格（用于描述某事物）以辅音结尾词尾＋iuoð 以元音结尾词尾＋viuoð 赋格（用于为某事物赋予某方面意义）以辅音结尾词尾＋iuið 以元音结尾词尾＋viuið 入格（表进入）以辅音结尾词尾＋ûerð 以元音结尾词尾＋vûerð 离格（表离出）以辅音结尾词尾＋üerð 以元音结尾词尾＋vüerð 绕格（表绕过）以辅音结尾词尾＋aeð 以元音结尾词尾＋vaeð 过格（表经过）以辅音结尾词尾＋eað 以元音结尾词尾＋veað 越格（表跨越）以辅音结尾词尾＋uerð 以元音结尾词尾＋vuerð 旁格（表周围，旁边，附近）以辅音结尾词尾＋ernð 以元音结尾词尾＋vernð 穿格（表穿过）以辅音结尾词尾＋ierð 以元音结尾词尾＋vierð 续格（表持续）以辅音结尾词尾＋üaið 以元音结尾词尾＋vüaið 恒格（表永恒）以辅音结尾词尾＋üaoð 以元音结尾词尾＋vüaoð 反格（表作用对象为自己）以辅音结尾词尾＋eøuð 以元音结尾词尾＋veøuð 省格（表作用对象为自己的一部分）以辅音结尾词尾＋üuð 以元音结尾词尾＋vüuð 波格（表自己为作用对象的一部分）以辅音结尾词尾＋ûuð 以元音结尾词尾＋vûuð 呼格（独立主格）以辅音结尾词尾＋anð 以元音结尾词尾＋vanð 代格（以...借代某人或某事物）（此为明示形式，暗示形式不格变或按呼格形势格变）以辅音结尾词尾＋enð 以元音结尾词尾＋venð 况格（像...一样地做某事）以辅音结尾词尾＋unð 以元音结尾词尾＋vunð 拟格（暗示这并非本体描述，而是一种贴近的描述拟合）（通常使用者在意识到自己的语言描述能力有限时使用）以辅音结尾词尾＋ûnð 以元音结尾词尾＋vûnð 喻格（像...一样）以辅音结尾词尾＋onð 以元音结尾词尾＋vonð 参格（以...作为参考）以辅音结尾词尾＋ünð 以元音结尾词尾＋vünð 具格 (具备...) 以辅音结尾词尾＋oinð 以元音结尾词尾＋voinð 关格 (与...有关) 以辅音结尾词尾＋ainð 以元音结尾词尾＋vainð 上格以辅音结尾词尾＋ianð 以元音结尾词尾＋vianð 下格以辅音结尾词尾＋ienð 以元音结尾词尾＋vienð 左格以辅音结尾词尾＋iunð 以元音结尾词尾＋viunð 右格以辅音结尾词尾＋ionð 以元音结尾词尾＋vionð 前格以辅音结尾词尾＋uanð 以元音结尾词尾＋vuanð 后格以辅音结尾词尾＋uonð 以元音结尾词尾＋vuonð 顶格以辅音结尾词尾＋ioinð 以元音结尾词尾＋vioinð 底格以辅音结尾词尾＋ieinð 以元音结尾词尾＋vieinð 中格以辅音结尾词尾＋iaoð 以元音结尾词尾＋viaoð 央格以辅音结尾词尾＋iainð 以元音结尾词尾＋viainð 内格以辅音结尾词尾＋ioð 以元音结尾词尾＋vioð 外格以辅音结尾词尾＋ieð 以元音结尾词尾＋vieð 往格以辅音结尾词尾＋iuð 以元音结尾词尾＋viuð 来格以辅音结尾词尾＋iað 以元音结尾词尾＋viað 动格以辅音结尾词尾＋ueuð 以元音结尾词尾＋vueuð 静格以辅音结尾词尾＋ieuð 以元音结尾词尾＋vieuð 止格以辅音结尾词尾＋euoð 以元音结尾词尾＋veuoð 行格以辅音结尾词尾＋eueð 以元音结尾词尾＋veueð 业格（对...的经验惯常认识，印象）以辅音结尾词尾＋euað 以元音结尾词尾＋veuað 感格（认知接触...）视觉，...看见词尾＋fhio 味觉，...尝见词尾＋fhie 嗅觉，...闻见词尾 +fhiu 听觉，...听见词尾 +fhiû 触觉，...触碰词尾 +fhia 知觉，...了解词尾 +fhier 感觉，...感触词尾 +fhieu 运格（动作交互） ...带来词尾＋ ðhia ...带走词尾＋ ðhiu ...创造词尾＋ ðhio ...毁灭词尾＋ ðhiû ...诞生词尾＋ ðhao ...消失词尾＋ ðhai ...征服词尾＋ ðhoi ...屈服词尾＋ ðhei ...给予词尾＋ ðher ...夺走词尾＋ ðheu ...维持词尾＋ ðhui ...来临词尾＋ ðhier ...离去词尾＋ ðhieu 授格（一种讲授词条时用于使对方跟读的格）以辅音结尾词尾＋aηð 以元音结尾词尾＋vaηð

在伊尔斯语中再向他人讲授新的词条时会对词干进行授格格变，特别是对婴幼儿，比如在教婴幼儿说“爸爸”这个词时会对其说“paravaηð”，由于婴幼儿声带发音尚未完全，在跟读时会将-aηð读作-anð，自然的就从爸爸那听到的授格转化成了自己发出的呼格，然后在后来的语境中不再对其使用授格变化过的词，使之在习惯中慢慢将这个格变脱落，再到大些时便会在社会环境中重新自然习得这些格变的作用。（起源于早期人们在一位父亲教自己的孩子喊爸爸时对自己的孩子喊爸爸这一匪夷所思的现象的尴尬）

在伊尔斯语中，虚词也可以格变，用于区分句子成分的位置和状态例如： ka fris la so fraos 他在纸上写这个 ka fris la sovoð fraos 他在纸上写这个（强调主语在纸上） ka fris la soveð fraos 他将这个写在纸上（强调宾语被作用到了纸上） ka fris la sovüð fraos 在纸上他写这个（强调动作是在纸上进行的）

辨析

从句作谓语与谓语被修饰例: ka gue viuk yer oðar beif hlaif su shuien faiðüðench el ya flan 他天上的鸟儿向湖面俯飞去那个地方

ka el su ya flan os viuk yer oðar beif hlaif su shuien faið 他像天上的鸟儿向湖面俯飞去一样向哪跑(或冲)过去那个地方

从句作谓语这种语法现象在伊尔斯语中叫谓语从句，这种语法不使用副词或者说状语等成份来描述谓语，而是直接将一个运动现象用从句描述并将其一整个当作谓语嵌入句子中

这两种手段的区别

后者需要使用如“像...一样”“...地”等修饰提示词提示动作的具体情况，这种做法倾向于将一个场景聚焦在一个动作上

而前者只需直接描述场景，种做法倾向于在一个场景里提取出一个动作

虽然语义可能相同，但手段以及给听话者或者说阅读者带来的感觉以及处理语言的方法是不一样的

后者是确定了一个动作，然后不断的往这个动作上添加和识别描述

前者是一个场景，描述完之后只需在里面提取出动作，并且整个场景都是完整的

格变法

在伊尔斯语中对于一个元，一个符号的操作对象的确认

客观实体可以在现实现象世界中交互的事物如一个苹果，一个建筑，一个人主观实体不可在现实现象世界中交互的事物如一个想法，一个感觉，一个概念第一格变法对于容观实体的现象表现承载如具体存世的某一本书在初格变之后词尾+an 第二格变法对于容观实体的认知表现承载如对于某一本书的认知在初格变之后词尾+en 第三格变法对于容观实体的本体表现承载如对于某一本书的本身在初格变之后词尾+on 第四格变法对于主观实体的现象表现承载如对于幻想的一本书在初格变之后词尾+un 第五格变法对于主观实体的认知表现承载如对于幻想的书的认知在初格变之后词尾+ün 第六格变法对于主观实体的本体表现承载如对于幻想的书的本身在初格变之后词尾+in

格变过程

一个完整的格变过程是先进行初格变，再进行域格变，最后再进行嵌格变的，没有的部分可以直接跳过

初格变即对一个词干打上基本的成分格标记形成词基域格变即对于一个进行完初格变的词基按照格变法调整词尾形成词元嵌格变即对于一个词元作嵌化格标记形成一个完整的词块例：书 faok 词干 faok 主格词基 faokoð 第一格变法主格词元 faokoðan 第一格变法主格前从格词块 faokoðanðench

嵌化使用嵌化格进行主从句语法标记，是伊尔斯语当中一种较为古老的从句处理手段，其来源于古克维斯语的分化格。由于这一语法手段较为古奥晦涩，在现代伊尔斯语当中更多用于严谨的逻辑和程序化分析文本当中，日常对话则偏向于使用从句提示词或者什么都不用单凭语感判断主从关系

复合嵌化同一个词打上多个嵌化格标计

多嵌化同一句子内多个词打上嵌化格标记

使用以下两条规则： 1.从前到后，从内到外，从主到从 2.先打上格标记部分与其作用部分即其所括部分结合成一个新的整体解析，再在这个新的整体的基础上对后打上格标记的部分再解析

使用括号分析来解析句子从句用大括号[]，主句用小括号（）通过这些括号将被作用句子部分括起来来明晰其句子层次。

从前到后，即整体按照阅读顺序分析，遇到格作用时链接至作用未知继续分析从内到外，即整体按照从内主从句到外主从句的顺序来解析从主到从，即整体按照从主句到从句的顺序来解析

读一句话，要是先遇到从句后缀就先放着别管，再往后看能不能找到主句后缀，如果找到了主句后缀，再看看该主句后缀是否将前面的从句后缀纳入作用范围则该主句后缀前面的从句后缀在该作用范围内生效，如果没有遇到主句后缀，则该从句后缀直接对整个句子生效，如果先遇到主句后缀，则直接对主句后缀进行生效解析

当两个后缀作用方向相反且相遇时同优先级的在句子在各自成分完整部分的交界处，停止各自的作用。不同优先级的，高优先级的作用直接囊括过低优先级的作用

使用暂停提示词gue可以强制停止作用使用跨越提示词gua可以强制囊括对方作用

在官伊和泛伊中，一个句子中不同主语情况下只能存在有一个主句，可以有多个从句，当存在有多个主句时主句的主语必须统一而在雅伊中允许同时存在有多个主句和从句，且不强制要求一个主句的主语统一

例：ka pos eal eousvar lavaiðanch ka se eousnaðenchðunch se soevia gue ka süch ðeon。括号分析：[（ka pos eal eousvar） lavaiðanch ka se ]eousnaðenchðunch[ se soevia ]gue ka süch ðeon。

[（他说伊尔斯语）因此他是伊尔斯人]是[确实的]他已经知道

嵌化格

通过尾缀标记实现句子成分嵌套的语法结构，用于明确从句与主句的逻辑关系。其核心功能是通过格标记将句子的特定部分转化为从句或主句，从而强化语义层级与逻辑纽带。以下是各嵌化格的定义：

前从格（-ench/-ðench）标记其前部分为从句，后部分为主句，逻辑关系由初格变决定。例： ke si eler ka lavaiðench ka so iluns ke （她曾教过他以至于他现在喜欢她）括号分析： (ke si eler ka) lavaiðench ka so iluns ke

- lavaið （因格，表原因） + -ench（前从格） → 前半部分为原因从句，后半为主句。

后从格（-unch/-ðunch）标记其后部分为从句，前部分为主句，逻辑关系由初格变决定。例： ke si eler ka lavaiðunch ka so iluns ke （他现在喜欢她以至于她曾教过他）括号分析： ke si eler ka lavaiðunch (ka so iluns ke)

- lavaið （因格，表原因） + -unch （后从格） → 后半部分为原因从句，前半为主句。

外从格（-onch/-ðonch）标记其外部分为从句，核心部分为主句，逻辑关系由初格变决定。例： ke si eler ka elervaiðonch ka so iluns ke （因为她曾教过他，他现在喜欢她，所以教）括号分析： (ke si eler ka) elervaiðonch (ka so iluns ke)

- elervaið （因格，表原因） + -onch （外从格） → 外部分为原因从句，核心部分为主句。

前主格（-anch/-ðanch）标记其前部分为主句，后部分为从句，逻辑关系由初格变决定。例： ka so iluns ke elervaoðanch ke si eler ka （她曾教过他，所以他现在喜欢她）括号分析： (ka so iluns ke) elervaoðanch ke si eler ka

- elervaoð （果格，表结果） + -anch （前主格） → 前半为主句，后半为结果从句。

后主格（-ünch/-ðünch）标记其后部分为主句，前部分为从句，逻辑关系由初格变决定。例： ke si eler ka elervaoðünch ka so iluns ke （她曾教过他，所以他现在喜欢她）括号分析： ke si eler ka elervaoðünch (ka so iluns ke)

- elervaoð （果格，表结果） + -ünch （后主格） → 后半为主句，前半为原因从句。

外主格（-inch/-ðinch）标记其外部分为主句，核心部分为从句，逻辑关系由初格变决定。例： ke si eler ka elervaoðinch ka so iluns ke （她曾教过他，他现在喜欢她，所以教）括号分析： (ke si eler ka) elervaoðinch (ka so iluns ke)

- elervaoð （果格，表结果） + -inch （外主格） → 外部分为主句，核心为补充说明。

嵌化格语法规则

逻辑关系传递： - 初格变（如因格 -vaið 、果格 -vaoð ）决定从句与主句的逻辑关系（因果、条件等）。 - 嵌化格尾缀（ -anch / -unch 等）标记从句或主句的范围。

形式与功能对应： - 有格标记： -ench （前从）、 -unch （后从）、 -onch （外从）、 -anch （前主）、 -ünch （后主）、 -inch （外主）。 - 无格标记： -ðanch 等，用于直接添加逻辑关系（如 vaðanch 表“因此”）。

跨时间逻辑： - 允许超越时间顺序的嵌套（如后从格 -unch 使未来事件成为过去动作的原因），具有抽象性

冠词和指示词可作形式标记格，对于其在形式上的格变可提示其在句子中的分隔作用

对于形式标记独立使用外从主格没有意义，外从主格一般作用于具有实际意义的词，因为一个形式标记之外的所有部分题本身就是这个句子的所有语义部分，因此形式标记使用外从主格时可视为累赘，或者说音节补充，音节对仗

嵌化格后缀后添加形容词后缀则表示语法囊括部分作定语嵌化格后缀后添加副词后缀则表示语法囊括部分作状语

名貌态=

指名词的状态名词加体貌后缀或者体貌助词时可以表示一个“是”的状态例： elerna 教师 elernaos/ol elerna 正是一个教师 elernaus/ul elerna 已经是一个教师 elernais/il elerna 准备成为一个教师

系饰词

即非动词词类充当谓语

介动词/介系词副动词/副系词形容动词/形容系词名动词/名系词冠动词/冠系词助动词/助系词泛伊与雅伊及口语中词形会使用动词的变形范畴或不变形，根据语境判断即可例：ka he vas 他很好其中he就是一种副系词，其副词语义部分表程度“很”，其语境生成语义部分表判断“是”

官伊或书面语当中需要在词干的第一个音节中辅音和元音部分之间插入中缀，但该变形不发音，即变形之后所插入的中缀不影响原来发音

中缀表

介动词-п- 介系词-и- 副动词-ж- 副系词-x- 形容动词-щ- 形容系词-ш- 名动词-ц- 名系词-н- （代词与指示词当作名词处理）

如泛伊与雅伊中的 ka he vas 到了官伊中应当变形成 ka hxe vas

冠动词/冠系词与助动词/助系词另有变法这几类词需要对词尾进行处理考虑到这几类词大多是复元音+l的结构故冠动词词尾变为 rl

  冠系词 词尾变为 ll
  助动词 词尾变为 nl
  助系词 词尾变为 μl

冠词

表示对所指事物的指定 oil 用于特指 ail 用于泛指 eil 用于范围指示 eal 用于指事物 oal 用于指物 oel 用于指事 eul 用于指一个概念 eol 用于指对象 aol 用于指能动对象（指其行为可以反映其意识的事物，主要但不只限于指生命） eaol 用于指发象 eail 用于指能动发象（指其行为可以反映其意识的事物，主要但不只限于指生命）

指示词

用于泛指或者指向某一事物或者印象 na (指示词)(常用于口语中，代替从句或者引导词语，可以理解为“就那个...”) la（指示词）（na的古典说法，可以理解为“其”“斯”“之”） va（指示词）异谓这指（所指事物不在句子中出现） lü（指示词）同谓这指（这指事物在句子中出现过） vü（指示词）同谓这指 l' la遇到元音开头单词时的形式（注意，lü不能使用该缩写） v' vü遇到元音开头单词的形式（注意，va不能使用该缩写）

例：对于同一句话的两种翻译：天上这个东西 oðar va shlio 后文这个所谓的“东西”在天上，但这个东西具体是什么并未出现在句子中 oðar vü shlio 后文这个所谓的“东西”就是前文所谓的“天上”

dü，sü 的（指示词）（后者形容前者对象） kü，gü 的（指示词）（后者形容前者状态） ük 属于（指示词）（前者形容后者对象） ûk 属于（指示词）（前者形容后者状态）

例：对于同一句话的两种翻译：学习的速度 selen mü eauer=eauer ûk selen 学习过程的速度（此时的速度指的是学习的状态） selen sü eauer=selen dü eauer=eauer ük selen 学习的对象是速度（此时的速度指的是学习的对象）

flü 对于 (指动作) slü 对于 (指相对) hlü 对于 (指于...而言) tlü 对于 (指对应) klü 对于 (指相较...而言)

tü 至于（一个具体的事物） fü 至于（一个抽象的概念）

shü 表示其中有这个，再从中取出分析这个的指向（认为有把握，能取出） zhü 表示其中有这个，再从中取出分析这个的指向（认为有必要取出） chü 表示其中有这个，再从中取出分析这个的指向 qü 表示其中有这个，再从中取出分析这个的指向（认为没把握，取不出） ηü 表示其中有这个，再从中取出分析这个的指向（认为没必要取出） mü 其中尚且没有看到这个，但欲从中取出分析这个的指向 jü 其中尚且没有看到这个，但欲从中取出分析这个的指向（带有无中生有的争取之意） bü，pü 其中尚且没有看到这个，但欲从中取出分析这个的指向（带有认为其中没有的打消之意） nü 不知其中是否有这个，试从中取出分析这个的指向 zü 不知其中是否有这个，试从中取出分析这个的指向（带有尝试探索的争取之意） hü 不知其中是否有这个，试从中取出分析这个的指向（带有不愿探索的打消之意）

oulo 对于这一的现象 ailo 对于这其中的对象 oalo 对于这一对象 eilo 对于这其中的现象 oelo 对于这一动作 oilo 对于这其中的动作 ela 在...逻辑下 ula 在...情境下 ola 在...处 ala 在...情况下 ila 在...时 eza 在...辑区下 uza 在...境遇下 oza 在...区位 aza 在...境况下 iza 在...时刻

zeuf 指代前文修饰主体状态的饰体（将饰体脱离语境地单独拎出来说） jeuf 指代前文修饰主体状态的饰体（将饰体结合语境地取出来说） heuf 指代前文的主体（将主体脱离语境地单独拎出来说） neuf 指代前文的主体（将主体结合语境地取出来说） geuf 指代前文修饰饰体状态的次饰体（将次饰体脱离语境地单独拎出来说） keuf 指代前文修饰饰体状态的次饰体（将次饰体结合语境地取出来说）

代词

表示代指事物对象

人称代词，主格，予格，宾格，转格，夺格，与格第一人称 vu，vur，vui，vuoi，veu，vuei 我第二人称 ru，rur，rui，ruoi，reu，ruei 你第三人称| ka，kar，kui，kuoi，keu，kuei 他

       | ke，kar，kui，kuoi，keu，kuei 她
       | shû，shar，shui，shuoi，sheu，shuei它

尊称 ron，reon 您

（以上所列为单数形式，复数形式可以在词尾加lum，leun，lern等进行变形所得，其他变形形式和属格见词汇表谦词部分）物主代词直接按名词属格形式变形反身代词(自己) 泛在人称代词后＋sem或sum 雅在人称代词后＋sem 官在人称代词后 +'sum 现代口语统一加 seun或sern 指示代词官泛 aku kua 这 eku kue 那 janer kuale 那些 jener kuela 这些 ti 通用 to 所占有存在区域的事物 vios 某(古语) mons 某疑问代词 hash，ha 什么 ho，hin 谁 hof 谁的 hiao 哪个（古语 hara） huao 哪次（古语 haro）

hailo 怎么做 halo 做什么 hat 什么时候 haf 什么地方，哪 huerf 什么地方（长期定驻的事物多指地址，地区，建筑） hierf 什么地方（长期定住的事物多指人，集团，团社） hueuf 在什么地方，在哪（多指常移或非住的人，团体） hieuf 在什么地方，在哪里（多指常移或非驻的事物，临时建筑） hach 做什么事 hanch 要做什么事 hech 什么意向 hoch 什么动向 honch 非要做...（不可）吗 hench 非要...（不可）吗 ham 从什么地方，来自哪 has 去什么地方，去往哪 vara 怎么样 vaier 为什么（古语 vaða，vað） hovla 多少，几个 vala 好吗 hale 谁，哪一位不定代词 nelo 不 ζe 不(不要做) aζe 不必 oζe 不须 uζe 不允 üζe 不给 eζe 不能 iζe 不足 ûζe 不够 ne 不 (通俗伊尔斯语) nes 不，非（用于否定主体） nev 无，没，没有（用于否定主体） neg 原先有，但现在脱离了（用于否定主体） zhes 不，非（用于否定饰体） zhev 无，没，没有（用于否定饰体） zheg 原先有，但现在脱离了（用于否定饰体） ges 不，非（用于饰体和主体连同一起否定） gev 无，没，没有（用于饰体和主体连同一起否定） geg 原先有，但现在脱离了（用于饰体和主体连同一起否定） ze 反(通俗伊尔斯语) zes 反(用于反意主体) zeg 反(用于反意饰体) zev 反（用于饰体和主体连同一起反意） nüa，nüe 无 ηüa，ηüe 不要，匆 pes 都 aluner 各个，任何一个(泛 alu) eluner 每个,每一个(泛 elu) veluner 所有,全部 (泛 velu) hroa 许多 nroa 少量 oser 另一个 osek 另一些（古语） oler 另一些 vosek 其他（古语） elas，elos 其它 nria 几乎没有

形容词

表示自然状态特征伊尔斯语中，形容词与名词相通同用一词，若在句子中要突出其词性可以有两种做法 1.根据语序或语境判断其词性 2.加以下后缀使名词转化为形容词

强调性形容词（形容的对象普遍地就存在有的特征或性质）

词尾＋ria 形容人,生命,或大的
词尾＋rie 形容事物
词尾＋rio 象征或比喻,有…品质的

赋予性形容词（形容的对象本身不一定有，特别地赋予的特征或性质）

词尾＋kia 形容人,生命,或大的
词尾＋kie 形容事物
词尾＋kio 象征或比喻,有…品质的

比较级伊尔斯语中有五个级，分别为原级，比较级，突出级和最高级及比时级比较级用于两者间比较突出词前 +fe，+he 表示很突出级用于三者以上比较突出词前 +ηe 表示更最高级用于三者以上最突出词前 +te 表示最比时级用于同一对象不同时间的对比词前＋le 表示越

级况用于提示比较范围，通过语序调整泛况不明确范围比较词在整个修饰词组的前面全况对比对象放到所有对应概念的外延比较词在核心修饰词后面具况对比对象仅对于之前描述的范围比较词在核心修饰词前面跃况表示所有的元词下这一描述都成立比较词直接在句子元词前面

例：你最勇敢的朋友 ru te ðüen daion osern（不明确范围）你最勇敢的朋友 ru ðüen daion te osern（强调这个朋友是最勇敢的）你最勇敢的朋友 ru ðüen te daion osern（强调是在你的朋友这个范围里面最勇敢的）勇敢的你的朋友 te ru ðüen daion osern（强调在各种“你”的范围下这个朋友是最勇敢的）

动词

伊尔斯语中，动词分为动作动词,状态动词以及辅助动词三类 1.动作动词指实质动作，行为的词 2.状态动词分为情态动词，感知动词和判断动词(系动词(ker动词)三类情态动词表示预示事态动向或表明陈述者态度的词感知动词表示感觉和感官的词判断动词(系动词) 说明事物状态或品质，表示判断 3.辅助动词协助动词构成时态或语态动词时态变化及体貌变化系动词或时态引导词

分为 c开头的偏系系词 s开头的偏谓系词 э 开头的偏饰系词 ch开头的对等系词 sh开头的内涵系词 lh开头的外延系词

如：eal chuav ce raia 衣服是蓝色的 eal chuav che raia 衣服是蓝色 eal chuav se raia 衣服蓝色着 eal chuav she raia 衣服为蓝色 eal chuav lhe raia 衣服于蓝色 eal chuav эe raia 衣服呈蓝色

在现代伊尔斯语中人们倾向于将上述所有系词统一作以s开头的形式使用，并以结合语境的形式判断其表达的判断还是谓动，甚至是正规文书。只有在严格条款款项与基础科学推导上或者文学创作上才会重新在形式上对之加以区分

直陈式 se，ce，she，che，lhe，эe普通时 so，co，sho，cho，lho，эo 现在时 su，cu，shu，chu，lhu，эu目的 si，ci，shi，chi，lhi，эi 过去时 sa，ca，sha，cha，lha，эa 将来时 sia，cia，shia，chia，lhia，эia过去将来时 sai，cai，shai，chai，lhai，эai将来过去时

虚拟式（暗示式） sez，cez，shez，chez，lhez，эez普通虚拟语气 soz，coz，shoz，choz，lhoz，эoz现在时虚拟语气 suz，cuz，shuz，chuz，lhuz，эuz目的虚拟语气 siz，ciz，shiz，chiz，lhiz，эiz过去时虚拟语气 saz，caz，shaz，chaz，lhaz ，эaz将来时虚拟语气 siaz，ciaz，shiaz，chiaz，lhiaz，эiaz过去将来时虚拟语气 saiz，caiz，shaiz，chaiz，lhaiz，эaiz将来过去时虚拟语气

虚拟式（明示式） sue，cue，shue，chue，lhue，эue普通虚拟语气 suo，cuo，shuo，chuo，lhuo，эuo现在虚拟语气 siu，ciu，shiu，chiu，lhiu，эiu目的虚拟语气 sui，cui，shui，chui，lhui，эui过去虚拟语气 sua，cua，shua，chua，lhua，эua将来虚拟语气 sie，cie，shie，chie，lhie，эie过去将来虚拟语气 sao，cao，shao，chao，lhao，эao将来过去虚拟语气

条件式 set，cet，shet，chet，lhet，эet普通条件语气 sot，cot，shot，chot，lhot，эot现在条件语气 sut，cut，shut，chut，lhut，эut目的条件语气 sit，cit，shit，chit，lhit，эit过去条件语气 sat，cat，shat，chat，lhat，эat将来条件语气 siat，ciat，shiat，chiat，lhiat，эiat过去将来条件语气 sait，cait，shait，chait，lhait，эait将来过去条件语气

祈问式 sed，ced，shed，ched，lhed，эed普通祈问语气 sod，cod，shod，chod，lhod，эod现在祈问语气 sud，cud，shud，chud，lhud，эud目的祈问语气 sid，cid，shid，chid，lhid，эid过去祈问语气 sad，cad，shad，chad，lhad，эad将来祈问语气 siad，ciad，shiad，chiad，lhiad，эiad过去将来祈问语气 said，caid，shaid，chaid，lhaid，эaid将来过去祈问语气

命令式 sηe，cηe，shηe，chηe，lhηe，эηe普通命令语气 sηo，cηo，shηo，chηo，lhηo，эηo现在命令语气 sηu，cηu，shηu，chηu，lhηu，эηu目的命令语气 sηi，cηi，shηi，chηi，lhηi，эηi过去命令语气 sηa，cηa，shηa，chηa，lhηa，эηa将来命令语气 sηia，cηia，shηia，chηia，lhηia，эηia过去将来命令语气 sηai，cηai，shηai，chηai，lhηai，эηai将来过去命令语气

被动式 sfe，cfe，shfe，chfe，lhfe，эfe普通被动语气 sfo，cfo，shfo，chfo，lhfo，эfo现在被动语气 sfu，cfu，shfu，chfu，lhfu，эfu目的被动语气 sfi，cfi，shfi，chfi，lhfi，эfu过去被动语气 sfa，cfa，shfa，chfa，lhfa，эfa将来被动语气 sfia，cfia，shfia，chfia，lhfia，эfia过去将来被动语气 sfai，cfai，shfai，chfai，lhfai，эfai将来过去被动语气

疑问式（口语中可被陈述式替代） sμe，cμe，shμe，chμe，lhμe，эμe普通时 sμo，cμo，shμo，chμo，lhμo，эμo现在时 sμu，cμu，shμu，chμu，lhμu，эμu目的 sμi，cμi，shμi，chμi，lhμi，эμi过去时 sμa，cμa，shμa，chμa，lhμa，эμa将来时 sμia，cμia，shμia，chμia，lhμia，эμia过去将来时 sμai，cμai，shμai，chμai，lhμai，эμai将来过去时

反问式 srhe 普通时 srho 现在时 srhu 目的 srhi 过去时 srha 将来时 srhia 过去将来时 srhai 将来过去时

设问式 trhe 普通时 trho 现在时 trhu 目的 trhi 过去时 trha 将来时 trhia 过去将来时 trhai 将来过去时

告知式 krhe 普通时 krho 现在时 krhu 目的 krhi 过去时 krha 将来时 krhia 过去将来时 krhai 将来过去时

体貌后缀（古典表达形式） -os 进行 -üos 连行（一直执行没有其它状态间插的进行） -ües 离行（存在有间歇的其它状态间插的进行） -üas 发展进行（连行与离行按事态发展交织） -üers 反复（具有规律性或周期性的离行） -is 赶往（即将进行） -üs 开始 -ûs 赶赴（即将开始） -us 完成 -es 一般 -as 平息（即将结束） -ios 进行完成 -ius 即将完成 -iûs 未成 -ies 待成 -ers 存成（开始即完成）（对于瞬时现象） -ûers 预应（以某行为符号做起应，预将由相应行为呼应） -ûes 有应（以某行为符号做起应，后有由相应行为呼应） -ûüs 未应（以某行为符号做起应，后无由相应行为呼应） -ûos 行应（以某行为符号做起应，正在由相应行为呼应） -ûas 待应（以某行为符号做起应，尚未由相应行为呼应） -ûus 已应（以某行为符号做起应，己经由相应行为呼应）（对于瞬时呼应） -ûis 将应（以某行为符号做起应，即将由相应行为呼应） -ûaos 始应（以某行为符号做起应，已始由相应行为呼应） -ûais 完应（以某行为符号做起应，已完由相应行为呼应） -ias 路过（还没开始就结束） -ieus 成息（完成之后的完成） -uers 行能（做某事的可能） -iers 失能（不做某事的可能） -uos 行存（某事物存在的可能） -uas 行现（某现象发生的可能） -uis 行失（某事物失存的可能） -ues 行止（某现象消失的可能）

(词尾为元音则添加sη后再变形) (词尾为辅音则添加η后再变形）口语中此处η一般不发音

体貌助词（通用表达形式） ol，olva，oleu 进行 üol，üolva，üoleu 连行（一直执行没有其它状态间插的进行） üel，üelva，üeleu 离行（存在有间歇的其它状态间插的进行） üal，üalva，üaleu 发展进行（连行与离行按事态发展交织） üerl，üerlva，üerleu 反复（具有规律性或周期性的离行） il，ilva，ileu 赶往（即将进行） ül，ülva，üleu 开始 ûl，ûlva，ûleu 赶赴（即将开始） ul，ulva，uleu 完成 el，elva，eleu 一般 al，alva，aleu 平息 iol，iolva，ioleu 进行完成 iul，iulva，iuleu 即将完成 iûl，iûlva，iûleu 未成 iel，ielva，ieleu 待成 erl，erlva，erleu 存成（开始即完成）（对于瞬时现象） ûerl，ûerlva，ûerleu 预应（以某行为符号做起应，预将由相应行为呼应） ûel，ûelva，ûeleu 有应（以某行为符号做起应，后有由相应行为呼应） ûül，ûülva，ûüleu 未应（以某行为符号做起应，后无由相应行为呼应） ûol，ûolva，ûoleu 行应（以某行为符号做起应，正在由相应行为呼应） ûal，ûalva，ûaleu 待应（以某行为符号做起应，尚未由相应行为呼应） ûul，ûulva，ûuleu 已应（以某行为符号做起应，己经由相应行为呼应）（对于瞬时呼应） ûil，ûilva，ûileu 将应（以某行为符号做起应，即将由相应行为呼应） ûaol，ûaolva，ûaoleu 始应（以某行为符号做起应，已始由相应行为呼应） ûail，ûailva，ûaileu 完应（以某行为符号做起应，已完由相应行为呼应） ial，ialva，ialeu 路过（还没开始就结束） ieul，ieulva，ieuleu 成息（完成之后的完成） uerl，uerlva，uerleu 行能（做某事的可能） ierl，ierlva，ierleu 失能（不做某事的可能） uol，uolva，uoleu 行存（某事物存在的可能） ual，ualva，ualeu 行现（某现象发生的可能） uil，uilva，uileu 行失（某事物失存的可能） uel，uelva，ueleu 行止（某现象消失的可能）

辨析：ka se ul elerna 他已经是教师，即他已经拿到了教师的这个资格

     ka se ieul elerna 他已经是教师，并已经完成了是的这个状态，即已经退休

上述三三排列的三种形式中以-l结尾的为泛伊以-lva结尾的为官伊以-leu结尾的为雅伊

体貌助词紧跟l发音开头的单词时，使用泛伊表达会发生混音现象，此时为了防止这种现象发生，体貌助词后紧跟的l要读作 [l̥ʰ] （这是一种独特的清音，它保持了与[l]音相似的舌位，但不发出边音的弹响声，也不像常见的清辅音那样通过中央气流释放。具体来说，发音时，舌尖和舌前部贴住上齿龈后方，保持类似发[I]音的前部舌位，但实际发出的音则是通过舌头两侧让气流绕过，同时声带不震动。这种发音在国际音标中没有直接对应的符号，但可以通过[l̥]表示其清音的边音特性，结合额外说明气流从舌侧通过的特征来描述。这种发音方式结合了边音和擦音的某些特征，但又不同于常见的音位分类，是一种独特的发音技巧）

体貌助词当谓语动词及物时跟在谓语后面，在所及的句子成分前面因谓语动词不及物时放在谓语前面，在时态引导词后面（非正式语中动词及物时使用这种也可以被接受）

时限

时限划分系统旨在通过引入主观域和客观域两个方面，用于表达事件的时间属性及相关情感信息。该系统结合了主观感知和客观时间范围，以特殊的词头和词干组合形式，形成时助词，用于丰富语言表达中的时间层次和情感维度。

主观域

 刚（i-）

用于描述未在脑中留有印象，但与当前思路紧密相关的事件。这类事件可能是刚刚接触或突然想起，对当下的思维活动具有直接的关联性和启发性，尽管在记忆中没有留下深刻痕迹

 近（e-）

用于描述在脑中留有印象，且仅有一次，与当前思路无直接关联的事件。这类事件在记忆中存在，但与当下所思考的内容之间存在明显的思路分隔，仅有一次发生且印象相对独立

 远（o-）

用于描述在脑中留有印象，且不只一次，回忆需要一定时间的事件。这类事件在记忆中多次出现，但由于时间推移或思维的变化，回忆其具体内容需要花费一定的精力和时间进行梳理

 遥（a-）

用于描述在脑中留有印象，且不只一次，回忆需要较长时间和多次努力的事件。这类事件虽然在记忆中有记录，但由于时间久远或复杂的思维变迁，需要进行多次尝试和长时间的回忆才能较为完整地呈现其内容

客观域

 刚（wi-）

用于描述在 0 至 30 秒内发生的事件。这类事件几乎与当下时刻紧密相接，属于极短时间范围内刚刚发生的状况

 近（we-）

用于描述在 30 秒至 1 周内发生的事件。这类事件在相对较近的时间范围内发生，距离当下不超过一周时间，具有较为明显的近期性特征

 远（wo-）

用于描述在 1 周至 6 个月内发生的事件。这类事件在时间上与当下有一定的距离，介于一周到半年之间，属于较为明显的过去事件范畴，但尚未达到久远的程度

 遥（wa-）

用于描述在 6 个月至 2 年以上发生的事件。这类事件发生时间距离当下较为久远，超过半年甚至达到两年以上，属于遥远的过去事件范围。

 不清楚或不表示（wer-）

当客观时间范围不明确或不便于指定时使用，用于表示对客观时间的模糊认知或选择不进行具体的时间界定

 主观不清楚（er-）

当主观感知不明确或不便于指定时使用，用于表示对主观时间属性的模糊认知或选择不进行具体的时间界定

时助词组合

将主观域的词头（i-、e-、o-、a-、er-）与客观域的词干（wi-、we-、wo-、wa-、wer-）进行组合，形成完整的时助词。组合方式为“主观词头+客观词干”

例：

 1. i-wi：表示主观上“刚”且客观上“刚”的事件
 2. e-we：表示主观上“近”且客观上“近”的事件
 3. o-wo：表示主观上“远”且客观上“远”的事件
 4. a-wa：表示主观上“遥”且客观上“遥”的事件
 5. er-wi：表示主观不清楚，但客观上“刚”的事件
 6. i-wer：表示主观上“刚”，但客观时间不清楚的事件

情感信息表达

该系统能够传达出在其他语言中难以直接表达的细腻情感信息

例：

 1. 主观“刚”与客观“遥”（i-wa）：可用于表达某个事件虽发生于遥远的过去（两年以上），但在当下思维中却异常鲜活且紧密相关，传达出一种跨越时间的情感依附或持续的影响力，如对童年某一刻深刻记忆的突然涌现，虽时间久远却宛如昨日，且对当下的心境产生重要影响
  主观“遥”与客观“刚”（a-wi）：可用于表达某个事件虽刚刚发生，但回忆起来却困难重重，需要多次努力才能触及，反映出对新事件的复杂心理反应，如经历了一场意外事故，虽然就在眼前发生，但由于其突发性和严重性，使得回忆过程充满抗拒和挣扎，情感上难以迅速接受和处理
 主观“近”与客观“远”（e-wo）：可用于表达某个事件在客观上已有较长时间跨度（1 周至 6 个月），但在主观上仅有一次印象且与当前思路无直接关联，体现出对过去的清晰但孤立的记忆，可能带有一种对曾经独特经历的怀念或对某个关键事件的反思，这种情感状态在回忆旧日旅行中的某个特别瞬间时较为常见，那个瞬间虽已远去，却因其独特性在记忆中留下单独的印记，偶尔被提及却与当下生活无过多交集

在句子中的位置需要时，时助词位于时态引导词或系动词之前，通常会搭配意认使用

例：ya iwa ose ul lo （我认为）那完成了，（时光久远却宛如隔日）

名貌态指名词的状态名词加体貌后缀或者体貌助词时可以表示一个“是”的状态例： elerna 教师 elernaos/ol elerna 正是一个教师 elernaus/ul elerna 已经是一个教师 elernais/il elerna 准备成为一个教师

关于时态的语法时态引导词放在句首时作时间状语时态引导词放在谓语前作助词定语既做定语又做时间状语的称为时针词

体貌后缀只加在谓语后面而体貌助词当谓语动词及物时跟在谓语后面，在所及的句子成分前面因谓语动词不及物时放在谓语前面，在时态引导词后面在伊尔斯语中，后缀和引导词可以同时出现在一句话中，也可以其中一个单独存在，在大多数情况下引导词起交代时间作用，而解释状态作用的责任还是由体貌后缀或体貌助词承担。

时位用于形容一个对象的时间状态，通常使用时位词加在一个元前来表示 epsh 在任何时候，某人或某事物... opsh 在现在，某人或某事物... upsh 出于目的，某人某事物... ipsh 在过去，某人某事物... apsh 在将来，某人某事物... iapsh 在过去面对将来，某人某事物... aipsh 在将来面对过去，某人某事物... eksh 在任何时候的某人或某事物... oksh 在现在的某人或某事物... uksh 出于目的某人某事物... iksh 在过去的某人某事物... aksh 在将来的某人某事物... iaksh 在过去面对将来的某人某事物... aiksh 在将来面对过去的某人某事物... 辨析：

     opsh vu... 在现在，我...（这里的在现在指的是一个单独针对句子中的对象，我的一个状语，与后文内容将无必要关联）
     so vasaf vu... 在现在，我...（这里的在现在指的是一个整句范围的状语，前面的so vasaf将限制后文的一整句话）
     so vu 现在是我
     ol vu 我正在是
     oksh vu 在现在的我

前两种表达形式表示的都是一种状语状态，而不是一个对应描述，中后两者描述的都是一种对应描述，最后一种表达形式则表示的是一种修饰

副词对动作与状态加以说明的修饰词同形容词一样，副词也与名词相通若在句子中要表现其词性，做法与形容词大致相同，加一下后缀使名词转换成副词

修饰动词的副词

赋予性副词

词尾＋ via 修饰人,生命或正视严峻的（动作或行为）词尾＋ vie 修饰物（的动态变化）词尾＋ vio 拟人，比喻或拟物像…地（做某事）

强调性副词

词尾＋ ηia 修饰人,生命或正视严峻的（动作或行为）词尾＋ ηie 修饰物（的动态变化）词尾＋ ηio 拟人，比喻或拟物像…地（做某事）

修饰形容词的副词

赋予性副词

词尾＋ hia 修饰人,生命或正视严峻的（状态变化）词尾＋ hie 修饰物（状态变化）词尾＋ hio 程度变化副词 …得...（做某事）

强调性副词

词尾＋ ðia 修饰人,生命或正视严峻的（状态变化）词尾＋ ðie 修饰物（状态变化）词尾＋ ðio 程度变化副词 …得...（做某事）

比较级与形容词相同，此处不做赘述

介词

描述名词与单词间的关系时间介词 zep 在...时（古语） blos 在...之前 flos 在...之后 bloais 在...之前 floais 在...之后（强调时间上的） vim 从 izo 在…段时间中／时间内(古语) ila...sö 当...时 vim...de... 从...到方位介词 shol，shat 在...上 viol，viat 在...下 vosher 在...左 rosher 在...右 flos 在...后 blos 在...前 bloaos 在...之前 floaos 在...之后（强调空间上的） deai 旁边 airos 在...周围 kon...po/vi... 在…与...中间 mev 在...外 vem 在...里 felon 远于... omos 在...对面 ja，jo 从（通俗伊尔斯语） vom，vim 从官/雅 ja...su...，jo...su... 从...到泛 ja...la...，jo...la... （古语官/雅 vom...su...，vim...su... 从...到泛 vom...la...，vim...la...） ...'pne... 在...相对于 fu 在(旧伊尔斯语) so 在动向介词 ...'su 向...,偏向... ...'stu 长在...上 shova 穿过 lova 通过 lero 绕过 laro 沿着 lereo 绕着 ...shdai ...起来（古语 ...liva） ...shgai ...下去（古语 ...lisa） ...gliuf ...紧 ...kliuf ...牢 ...frey ...松 ...krey ...开（敝，开，的瞬时动向） ...trey ...上（闭，合，关的瞬时动向） ...drey...下 (形容一个物体随某种瞬时动作而离开原位) dea 周到 aok ...升 aik ...起 aot 升... ait 起...

借使介词 ot 用 alo... 使动，使... ali... 让...，使...(带有目的) ale... 让...（有谦让意味） alu... 让...（有催促意味） ala... 让...（有命令意味） alü... 让...（有请求意味） aloi... 意动，让...主观意识上认为... eloi... 以为，在认知里面预先模拟或预先假设的某种情况 aolo... 为动，为了／替...而... aðo 把...弄成...样，把...弄得 eiðo 把...搞成...样，把...搞得 uðo 使...进入...状态 iðo 使...固定...在上 uiðo 使...被... eoðo 使...为了... eðo 使...拥有... oðo 使...做... oiðo 使...在...（轨道，规律或者具有一定规律的变化）上 aiðo 使...认为 aoðo 使...振奋，刺激或振奋...去... nalos... 不要让... emt... 把... amt... 把...（能动者（指其行为可以反映其意识的事物，主要但不只限于指生命） imt... 把...（常带针对或目标的意味） omt... 把...（常带使用意味） umt... 把...（后常接与格） ümt... 把...（事物等不能动者） aimt... 把... ...样（强调状态变化） aomt... 把... ...了（强调动作变化） fi/f' 被 po 并列 pov 有关,用 vek，veon 为了（主观） jek，jeon 为了（由他者附上意义） hek，heon 为了（递进） pef 对于 os 如同，像，属于...一类 oshier 除了...以外 oshif，oshief 将...排除在外，排出 yof，iof 除了...以外，抛开...不谈 oskö，osku，osko 将...囊括在 oskeon 包括 osio 相像 (古语 osil) as 似 aisio 相似 aisiv 类似 naisio 不相似 naisiv 不类似 ois 同 oisio 相同 oisiv 类同 noisio 不相同 noisiv 不类同 üs 不同 üos 不像 ües，üas 差异 kû，kûs 书面语或正式场合当中的从句提示词

序介词 blos 在...之前 flos 在...之后 bloas 在...之前 floas 在...之后（强调次序上的）

调词用于调节介词或动词等作用性词的作用方向

伊尔斯语中所有作用性词作用方向都默认为从句首到句尾，包括调词本身

古伊尔斯语有三种调词ζer，χer，μer 随时代变化如今只剩下了一个μer 以下面一系列句子为例子来讲述其如何使用例： oil seia so veon ka 这件事现在是为了他

oil seia μer so veon ka 这件事现在是他为了

当在介词或动词前加调词时，调词后面的动词或介词在词义上作用方向发生倒转，但语法结构中，主宾位置保持不变。

oil seia so veon μer ka 他现在是这件事为了

当在介词或动词后加调词时，调词前面的动词或介词在词义上作用方向不发生倒转，但语法结构中，主宾位置发生倒转

oil seia so μer veon ka 他现在是为了这件事

当在介词或动词形式中间（即助动词与实义动词之间）加调词时，其所借的动词或介词，在词义上作用方向改变，在语法结构中，主宾位置也发生倒转

连词表示两句话或两个词之间的关系

引出 kuish，shuik，pus，puish，pushos，ki因为

sat，gloms 如果  prot 随着

引回 kros 所以,才会 apsö 就,那么 mos 而并列 po,vi（不定关联），mi（定关联），gi（无关联）和 rut,ut 还 berut 依旧 berus 依然，如故 bebo，bebris 依然poj 并且 moj 而且 bes，mes 也，也是转折 vat，vet，vit 但，却 vombris 居然 lop,bo,bris 或 sembris,sembo 果然 fimbris,fimbo 突然 embris,embo 既然 vut 但是 beis，bes 又，还，再次 shai 那还限制 nus 仅，只 hreao 多于 sreao 少于(南部方言) freao 少于 peos 只有 eoms 只是让步 sat，gloms 如果 glum 只要 plû 虽然 plit 即使 tuof，pret 尽管假设 molier 可能 moibo，moibris 或许

对于连词vi，mi，gi关联性的说明虽然三者都有和的意思，表并列但三者之间存在有其深层次的区别

vi 表示一般意义上的和，并不区分所连接的两者是否有真正的关系 mi 表示联系意义上的和，所连接的两者确实存在有关系 gi 表示概念意义上的和，仅是言语上放在一起，所连接的两者并不存在有实际关系例：flos oel snoesh vi laie so eleva ...毕业之后与在教育上的工作... flos oel snoesh mi laie so eleva ...毕业之后与在教育上的工作...（暗示毕业与后来的工作有关，毕业于教育专业） flos oel snoesh gi laie so eleva ...毕业之后与在教育上的工作...（暗示毕业与后来的工作无关，毕业于其他专业，但后来从事了教育上的工作）

数词基数词单纯指数字个位基本词 ovla(ores) ðelh 1 mulh 2 lalh 3 velh 4 zulh 5 nolh 6 yulh 7 dalh 8 kelh 9 ralh 10 hroen 0 oen，oren 0（雅伊） -lh→-hlo （重读变形）（单纯数字） -lh→-hle （重读变形）（量词，表示对象以几个数作为一个描述单位） -lh→-hla （重读变形）（唯词，表示标准指定数） -lh→-hli （重读变形）（指词，表示存在有那么几类） -lh→hler （重读变形）（态词，表示表述对象在周围环境的数量状态）例：我爱一个人 vu iluns ðelh na （模糊表达） vu iluns ðehle na （表示爱人这个对象数量为一的存在状态） vu iluns ðehla na （表示只爱唯一一个人） vu iluns ðehli na （表示存在有这么一个人是我所爱的） vu iluns ðehler na （表示喜欢一个人呆着的状态）

数位词(可做后缀) －jon...个－ðû...十－lû...百－fû...千－sû...万－yû...亿－vû...兆构词格式 ovlavû－ovlayû－ovlasû－ovlafû－ovlalû－ovlaðû－ovlajon 序数词几次或位的排列,表顺序官伊基本序数词 ovuers evs,ev 1,mus 2,las 3,shis 4 jus,zus 5,nok 6,yas 7,kas 8 ches 9,ðak 10,det 11,kot 12 kim 13 十以上的序数词直接在基数词前加ovuers-或ðoik-或在词尾加-skie 泛伊和雅伊都直接这么做 evuers 频数词 esdie 1次 musdie 2次 lasdie 3次 shisdie 4次 jusdie，zusdie 5次 nosdie 6次 yasdie 7次 kasdie 8次 chesdie 9次 rasdie 10次 ivuers 次数词 esmie 1次 musmie 2次 lasmie 3次 shismie 4次 jusmie，zusmie 5次 nosmie 6次 yasmie 7次 kasmie 8次 chesmie 9次 rasmie 10次 sdie ...（多久）一次，频率 smie 第...次，次数

十以上的序数词直接在基数词前加evuers-，ivuers-或在词尾加-sdie，-smie 泛伊和雅伊都直接这么做

分数 ...lit... 百分数 tilû... 小数 ...ti... 倍数 mot... 表示...的两倍

...tot... 表示...的...倍

时间序数词后+mer 表示第…天或什么都不加

＋nuea 表第...月
＋luea 表第...星期
+rum 表第...年

时钟正点 ti+序数词+oplen 官

ti＋序数词 泛，雅

sof 时，shek 分，jek 秒格式 ovuersof－ovuershek－ovuerjek

人称需要强调时在词前加上以下前缀

第一人称 ηro 第二人称 ηri 第三人称 ηra 第四人称 ηre 随机人称 ηru

位变（古典人称表达形式）用于提示词的人称

按不同位变法在词尾添加下列后缀

以下是原变位法表

第一人称单数 oux 第一人称复数 ouxr 第一人称泛数 ouxl 第一人称恒数 ouxμ 第一人称双数 ouxm 第一人称集数 ouxη 第一人称衍数 ouxn 第一人称映数 ouxh 第一人称本数 ouxf 第一人称支数 ouxt 第一人称象数 ouxy 第一人称次数 ouxs 第一人称层数 ouxz 第一人称形数 ouxv 第一人称时数 ouxd 第一人称群数 ouxw

第二人称单数 iux 第二人称复数 iuxr 第二人称泛数 iuxl 第二人称恒数 iuxμ 第二人称双数 iuxm 第二人称集数 iuxη 第二人称衍数 iuxn 第二人称映数 iuxh 第二人称本数 iuxf 第二人称支数 iuxt 第二人称象数 iuxy 第二人称次数 iuxs 第二人称层数 iuxz 第二人称形数 iuxv 第二人称时数 iuxd 第二人称群数 iuxw

第三人称单数 aux 第三人称复数 auxr 第三人称泛数 auxl 第三人称恒数 auxμ 第三人称双数 auxm 第三人称集数 auxη 第三人称衍数 auxn 第三人称映数 auxh 第三人称本数 auxf 第三人称支数 auxt 第三人称象数 auxy 第三人称次数 auxs 第三人称层数 auxz 第三人称形数 auxv 第三人称时数 auxd 第三人称群数 auxw

第四人称单数 eux 第四人称复数 euxr 第四人称泛数 euxl 第四人称恒数 euxμ 第四人称双数 euxm 第四人称集数 euxη 第四人称衍数 euxn 第四人称映数 euxh 第四人称本数 euxf 第四人称支数 euxt 第四人称象数 euxy 第四人称次数 euxs 第四人称层数 euxz 第四人称形数 euxv 第四人称时数 euxd 第四人称群数 euxw

随机人称单数 üux 随机人称复数 üuxr 随机人称泛数 üuxl 随机人称恒数 üuxμ 随机人称双数 üuxm 随机人称集数 üuxη 随机人称衍数 üuxn 随机人称映数 üuxh 随机人称本数 üuxf 随机人称支数 üuxt 随机人称象数 üuxy 随机人称次数 üuxs 随机人称层数 üuxz 随机人称形数 üuxv 随机人称时数 üuxd 随机人称群数 üuxw

进行位变时依据以下规则对原位变法的变形进行调整

原位变法词尾+-（某元音）+ux+（某辅音）

第一位变法弱变化词尾+-（某元音）+ox+（某辅音）第一位变法中变化词尾+-（某元音）+uy+（某辅音）第一位变法强变化词尾+-（某元音）+oy+（某辅音）

第二位变法弱变化词尾+-（某元音）+ix+（某辅音）第二位变法中变化词尾+-（某元音）+uw+（某辅音）第二位变法强变化词尾+-（某元音）+iw+（某辅音）

第三位变法弱变化词尾+-（某元音）+ax/ex+（某辅音）第三位变法中变化词尾+-（某元音）+uμ+（某辅音）第三位变法强变化词尾+-（某元音）+aμ/eμ+（某辅音）

第四位变法弱变化词尾+-（某元音）+eux+（某辅音）第四位变法中变化词尾+-（某元音）+uη+（某辅音）第四位变法强变化词尾+-（某元音）+euη+（某辅音）

第五位变法弱变化词尾+-（某元音）+eax+（某辅音）第五位变法中变化词尾+-（某元音）+uv+（某辅音）第五位变法强变化词尾+-（某元音）+eav+（某辅音）

第六位变法弱变化词尾+-（某元音）+eox+（某辅音）第六位变法中变化词尾+-（某元音）+uh+（某辅音）第六位变法强变化词尾+-（某元音）+eah+（辅音）

弱变化中的数表示交互发出者的数中变化中的数表示交互发出者或交互发出的数强变化中的数表示交互发出的数

例：sron 歌唱 sronηiuxr 第二人称复数原位变法

sronηieuxr 第二人称复数第四位变法弱变化很多你唱 sronηiuηr 第二人称复数第四位变法中变化很多你唱或你唱很多 sronηieuηr 第二人称复数第四位变法强变化你唱很多

古典显性表达中 x在伊比尔时期发喉音在伊诺斯帝国中期之后都不发音起隔音作用从伊诺斯到克维斯帝国晚期，都直接在词位变后加体貌后缀以显化位变词尾的辅音发音这个时期在这一范畴下的体貌后缀无需通过-η-区分词干与词缀，且显化-μ作可发音尾需变为-k-

例：lo→第三人称恒数loηauxμ→第三人称恒数第三位变法强变化参与对话loηuaμx 此时x不发音，-μ作可发音尾，若此时无特殊体貌，直接使用一般体貌后缀-es 故其显化发音形式变为loηuakxes，读作loηuakes

在现代使用当中一整个位变过程都不发音以元音结尾单词先在词尾加-η-后再进行位变

第一位变法用于强调论元性第二位变法用于强调饰元性第三位变法用于强调元谓性第四位变法用于强调谓动性第五位变法用于强调饰谓性第六位变法用于强调状态性

重复冲突则按原变位法部分替换例：pos→第二人称映数posouxh→第二人称映数第六变位法中变化posouhh（理论上变化）此时出现了两个h则第二个h按原变位法中的x替换得posouhx（实际上变化）

一到三的位变法中若出现ee，aa，ii，oo则第一个重复字母统一变为u 例：lo→第三人称次数loηauxs→第三人称次数第三位变法强变化参与对话loηaaμs（理论上变化）此时出现了两个a则第一个a应变为u从而替换得到loηuaμs（实际上变化）

四到六的位变法中若出现ee则第二个e变为i即ei 例：sek→第二人称复数sekeuxr→第二人称复数第四位变法弱变化sekeeuxr（理论上变化）此时出现了两个e则第二个e应变为i从而替换得到sekeiuxr（实际上变化）

第三位变法的弱变化和强变化中分别有两种词头a与e 当描述对象参与到该对话中时使用词头a 当描述对象未参与到该对话中时使用词头e

位变做为一古典表达形式如今大多使用于书面语当中，口语中更倾向于使用人称前缀

性

伊尔斯语中的性指的是一个词中所指概念的生命方面性征与非生命方面性征的表达在语法上使用其的词还需与修饰其的修饰词适配名词适配形容词，代词，动词动词适配副词，名词，代词代词适配形容词，名词，动词形容词适配副词，名词副词适配形容词，动词

性在古时特别是伊比尔时期非常重要，在现代伊尔斯语中可有可无，主要通过在词后添加下列重读后缀表示

-erøis 无性适配：名词前加 iη 代词前加if 形容词前加iz 副词前加 ij 动词前加 id -erøus 复性适配：名词前加 uη 代词前加uf 形容词前加uz 副词前加 uj动词前加 ud -erøes 阴性适配：名词前加 eη 代词前加ef 形容词前加ez 副词前加 ej动词前加 ed -erøos 中性适配：名词前加 oη 代词前加of 形容词前加oz 副词前加 oj动词前加 od -erøas 阳性适配：名词前加 aη 代词前加af 形容词前加az 副词前加 aj 动词前加 ad -erøûs 不定性适配：名词前加 ûη 代词前加 ûf 形容词前加 ûz 副词前加 ûj动词前加ûd -erøüs 神性适配：名词前加 üη 代词前加 üf 形容词前加 üz 副词前加 üj动词前加 üd

有生命方面性征解释

阴性指雌性阳性指雄性中性指雌雄同体无性指没有性别复性指或雌或雄不定性指性别不定神性指神的性（伊尔斯古神话体系中认为神的性，自我完满，自我适配）

无生命方面性征解释

阴性指强调其受性阳性指强调其施性中性指强调其施受性同时持有无性指没有施受中任意一个性征复性指强调其施受性轮流持有不定性指施受性不定神性指施受性相互中和与互补

注：受性：强调其被受影响或被受作用的特征施性：强调其授发影响或授发作用的特征

无生命方面性征是从有生命方面性征中引申出的，隐喻性较强

从有生命方面性征去理解还是从无生命方面性征去理解，需要根据语境判断当一个词描述的是有生命对象时主要使用有生命方面理解次要使用无生命方面理解（测重其作用性质时）少数情况下还有可能两个方面上都有，存在双关理解当一个词描述的是无生命对象时主要使用无生命方面理解次要使用有生命方面理解（使用拟人手法时）少数情况下还有可能两个方面上都有，存在双关理解

话题型言语的话题形式，在伊尔斯语中通过在主语宾语或疑问词后加话题提示词来表示具体话题型外关型用于询问外部形式话题提示词：plen 内关型用于询问内部内容话题提示词：plon 关联型用于询问外部形式与内部内容的联系话题提示词：plan 概念话题型外别型用于询问概念外延话题提示词：plin 内别型用于询问概念内涵话题提示词：plun 联别型用于询问外延和内涵的联系话题提示词：plün 综合话题型内嵌型用于询问抽像如何概括具体话题提示词：plain 外嵌型用于询问具体如何体现抽象话题提示词：ploin 闲聊话题型无明确询问方面，不需要话题提示词

例：hai ru snue la（你如何认为，你认为如何，多种理解具有歧义） hai plen ru snue la （你如何认为明确了话题对象聚焦在话题外部，只询问进行认为的方式，而不是询问认为的内容） hai plon ru snue la （你认为如何明确了话题对象聚焦在话题内部，只询问认为的内容，而不是询问进行认为的方式）

意判

用来表示一个谓动与导致该谓动发生的意向的内在联系通过时态引导词和实义动词之间添加意判词来表达意判词 nernk 无意无动 ernk 往意再动 zernk 有意错向 hernk 无意碰向 gernk 有意无动 mernk 无意有动，不知不觉

例： ne si snuo 不曾想... ne si nernk snuo 不曾想...（强调没有去注意，没有去想） ne si ernk snuo 不曾想...（强调已经注意过，但再次注意到） ne si zernk snuo 不曾想...（强调有去注意，但没注意到） ne si hernk snuo 不曾想...（强调没去注意，但注意到）

句子

句子成分构成词主信息引发者名词，代词

谓行为或状态的执行动词

宾承接信息者名词，代词

定修饰与限制主语和宾语(...的) 形容词

状修饰与限制谓语 (...地) 副词，形容词

补补充说明谓语对元的作用结果，程度，趋向可能，状态，数量，目地(…得) 副词，形容词，动词

属属于性定语名词，代词

与原因说明性主语或宾语名词，代词

予独立成分，叙述并列事物名词，代词

夺被使用动者，间接宾语名词，代词，动词，组词形，容词

转在同一句子中作其之前对其作用者的宾语，作其之后受其作用者的主语（注意其与夺语的区别1.其在句子中同时充当两种成分即主语和宾语，而夺语的本质只是宾语

                   2.在句子中作为其之前部分的宾语作为其之后部分的主语且最终宾语与最初主语无联系，可能有促成的意味，但并不绝对存在，最初主语对转语所做的对最终宾语的执行并无事先意料或事先意图；而在夺语当中，与之不同的是最初主语利用夺语对最终宾语做执行，最初主语存在有对最终宾语的直接意图）

伊氏基本结构:三语序系统伊尔斯语中，有通用语序，言辞语序和古典语序三种语序现代伊尔斯语中所使用的大多是通用语序

泛雅语序（通用语序）谓丨宾主丨谓主丨谓丨宾主丨系丨表主丨谓丨间宾丨直宾主丨谓丨宾丨宾补定丨主丨状丨谓丨定丨宾丨补状丨定丨主丨谓丨定丨宾丨补 SVO

伊姆语序 (古典语序) 谓丨宾主丨谓宾丨主丨谓表丨主丨系间宾丨主丨直宾丨谓补丨宾丨主丨谓定丨宾丨补丨定丨主丨状丨谓 OSV

穆典语序（言辞语序）（使用该语序则默认不存在任何暗示或者讽刺的隐含信息）谓宾连续体丨主谓丨宾丨主系丨宾丨主间宾丨系丨宾丨主谓宾连续体丨补丨主补丨谓丨状丨定丨宾丨定丨主状丨谓丨补丨宾丨定丨主丨定状丨谓丨补丨宾丨定丨定丨主 VOS

通用语序可以参考以主谓宾现代语言为母语者的口语习惯（即通用语序的标准己日渐涣散，并无严格的成体系要求，当没有按照SVO语序排列时可以通过格变或者上下文来确定各个成分）

言辞语序照上述结构填入成分即可，谓宾连续体具体表现为再放在一起的谓语和宾语后添加指示词bea提示二者作为一个完整的成分，具体其他语法差异通过词法变形处理

以下是古典语序的详细解释

句子标注此处句子标注统一采用伊尔斯语的缩写

        mn1,ml1 为主语 mn2,ml2 为宾语

陈述句肯定式某人做某事 mn1 lof ml2/mn2 泛 SVO ml2/mn2 mn1 lof 雅 OSV ml2/mn2 se mn1 lof 官 OSV se在此做芥位词，连接主语和宾语肯定式某人，某物是/感到某人，某物 mn1/ml1 se/ker/lenf mn1/ml2 mn2/ml2 mn1/ml1 se/ker/lenf mn2/ml2 se mn1/ml1 ker/lenf lenf 表示感知动词 ker与se 都是系动词因为在官伊中为避免与芥位词se弄混，引入了克维斯语中的ker 一般情况下，系动词用se或ker都可以用，但在官伊里，就只能用ker,因为se已经做了芥位词 lof表示谓语动词(其中包括lo等实质动作词)

陈述句否定式表+主'ne+系/表+主+系'ne 不是表'ne+主+系不是且不可能是宾'ne+主+谓(lof) 没有做，且不能做宾+主'ne+谓(lof) 不是...做的宾+主+谓'ne(lof'ne) 没有做

强调句强调主语：强调成分+lual+其他成分强调宾语：强调成分+luel+其他成分强调谓语：强调成分+luol+其他成分强调主语：mn1 lual mn2/ml2 se/haker/lenf 强调宾语：mn2/ml2 luel mn1 se/haker/lenf 强调谓语：se/haker/lenf luol mn2/ml2 mn1

疑问句将主语提前OSV→SOV 一般式是？感觉？ mn1/ml1 mn2/ml2 se/haker/lenf ？SOV haker 是ker的疑问形式一般式做？ mn1/ml1 mn2/ml2 lof/halof ? SOV halof是lof的疑问形式回答丨va 对

丨ne 错
丨we 不全对

补充再加陈述句

疑问句特殊式 hash+陈述句 hash se/haker/halof mn1/mn2 mn2/ml2？ hash指疑问词疑问词 hash，ha 什么 ho，hin 谁 hof 谁的 hiao 哪个（古语 hara） huao 哪次（古语 haro） hailo 怎么做 halo 做什么 hat 什么时候 haf 什么地方，哪 huerf 什么地方（长期定驻的事物多指地址，地区，建筑） hierf 什么地方（长期定住的事物多指人，集团，团社） hueuf 在什么地方，在哪（多指常移或非住的人，团体） hieuf 在什么地方，在哪里（多指常移或非驻的事物，临时建筑）hach 做什么事 hanch 要做什么事 hech 什么意向 hoch 什么动向 honch 非要做...（不可）吗 hench 非要...（不可）吗 ham 从什么地方，来自哪 has 去什么地方，去往哪 vara 怎么样 vaier 为什么（古语 vaða，vað） vala 多少，几个 hale 谁，哪一位回答用陈述句

疑问句选择式一般疑问句+bo/lop+可选项+另一选项？特殊疑问句+可选项+bo/lop+另一选项？

疑问句反问式反问词+肯定陈述句反问词'ne+否定陈述句反问词 ishlo 难道 ashlo 怎么 oshlo 怎么可能

祁使句请求式陈述句+请求词请求词 vea 拜托 shea 拜托(事比较大) fea 求

祁使句礼求式陈述句+礼求词礼求词 ηea 请 ea 请(场面用语)

祁使句命令式陈述句＋命令词命令词 prak 一定 prok 必须 peok 务必

祁使句呼使式呼使词＋陈述句呼使词 shna 一起...吧 shla 一同...吧

时态伊尔斯语中的时态，由体貌和时态两部分构成

伊尔斯语句子中的时态，是通过在句子前添加时态引导词和动词后添加时态体貌后缀（古典表达形式）亦或者是在动词后面追加体貌助词（通用表达形式）来表现的。

系动词或时态引导词